Различия между регионами и повышение качества преподавания: международное исследование подсветило слабые места казахстанских школ

ОЭСР опубликовала результаты международного исследования PISA-2025, которое прошло в Казахстане в апреле-мае 2025 года. Аналитики отметили сильные стороны и моменты, над которыми казахстанским чиновникам еще придется поработать, сообщает Centralmedia24. В исследовании приняли участие 22 680 обучающихся 15-летнего возраста из 643 организаций образования всех регионов страны. В министерстве просвещения отметили, что всего новый цикл охватил 91 страну и территорию и более 760 тыс. 15-летних обучающихся. В этом исследовании одной из особенностей стало новое инновационное направление «Обучение в цифровом мире», оценивающее способность обучающихся самостоятельно осваивать новое и решать задачи в цифровой среде. 'Результаты показали высокий уровень цифровой готовности казахстанских школ, существенно превышающий средние показатели ОЭСР. 80% учащихся на уроках обучаются оценке контента, созданного искусственным интеллектом, против 63% в среднем по ОЭСР. Еще 85% обучаются в школах, где действуют предметные рекомендации по использованию цифровых устройств, против 71% по ОЭСР', — сообщили в министерстве. Кроме того, высокие показатели были в вопросах безопасности детей. 77% казахстанских учащихся не сталкиваются с буллингом, тогда как средний показатель ОЭСР составляет 53%. Индекс благоприятного для обучения дисциплинарного климата в Казахстане составил 0,80 против 0,14 по ОЭСР. При этом 71% учащихся считают, что школа дает им значимую подготовку к дальнейшей жизни, против 51% по ОЭСР. Как отмечается в результатах исследования, 75% казахстанских обучающихся демонстрируют установку на мышление роста против 69% по ОЭСР. Индекс когнитивной адаптивности также выше среднего показателя: 0,21 против 0,01, что свидетельствует о готовности школьников осваивать новые подходы и решать новые задачи в условиях технологических изменений. Также аналитики отметили, что индексы Казахстана по экологической осведомленности, позитивным экологическим установкам и возможностям для экологического обучения превышают показатели стран ОЭСР. Однако основным направлением оценивания в этом обзоре стала естественнонаучная грамотность. По итогам исследования средний результат казахстанских обучающихся составил 420 баллов по естествознанию, 414 по математике и 385 по чтению. Как отметили в министерстве, результаты по естественнонаучной и читательской грамотности сохранились на уровне PISA-2022. При этом показатель по естествознанию остается выше уровня 2018 года, а результаты по чтению сохраняют долгосрочную стабильность. Аналитики рекомендовали казахстанским чиновникам заняться сокращением различий между регионами и школами, укреплением базовых знаний и навыков обучающихся, повышением качества преподавания.