Le Département de la Haute-Savoie s'exprime sur le niveau scolaire des élèves - Département de la Haute-Savoie

1. Rapport de la Commission d'experts installés par le Président de la République en janvier 2024 sur l'impact de l'exposition des jeunes aux écrans : 2.1- Les écrans en tant que technologie présentent des risques aujourd'hui établis par la science sur certains aspects de la santé physique des enfants et des adolescents. 2.2- Concernant le développement des enfants et de leur cerveau, il convient prioritairement d'être vigilants sur les effets des écrans sur les enfants les plus jeunes et sur le risque de « technoférence » qui peuvent leur nuire durablement 2.3- En matière de santé mentale, notamment de dépression et d'anxiété, l'utilisation des réseaux sociaux semble être un facteur de risque lorsqu'il y a une vulnérabilité préexistante. 2.4- L'accès non maîtrisé des mineurs aux écrans les expose à des contenus insuffisamment régulés, parfois traumatiques, pouvant mettre en cause leur équilibre, leur santé et leur sécurité 2. Une étude : https://link.springer.com/article/10.1007/s12519-026-01046-1 indique que le temps passé devant les écrans dès l'âge de 1 an est lié à de moins bonnes performances scolaires à 9 ans, surtout en lecture. Cette recherche, issue de la cohorte singapourienne Gusto, a suivi environ 500 enfants et a mesuré leur exposition aux écrans à plusieurs âges. Les résultats montrent qu'un temps d'écran plus élevé est systématiquement associé à de moins bons résultats scolaires et à une mémoire de travail plus faible. Jonathan Bernard, chercheur au Centre de recherche en épidémiologie et statistiques (Inserm-Inrae-université Paris Cité-université Sorbonne-Paris Nord), et coordonnateur de l'étude, souligne l'existence de « fenêtres d'exposition plus à risque » , notamment entre 1 et 2 ans, période où le cerveau est très plastique et l'acquisition du vocabulaire rapide. Il explique que le temps d'écran réduit les interactions sociales et verbales, privant l'enfant d'occasions d'apprentissage. L'étude met également en avant un effet cumulatif du temps d'écran sur les résultats scolaires. Jonathan Bernard insiste sur la nécessité de sensibiliser les parents le plus tôt possible et évoque l'importance de réguler l'utilisation des écrans, notamment par l'interdiction des réseaux sociaux pour les moins de 15 ans. 3. Les données de l'Inserm démontrent qu'un temps d'écran précoce et excessif réduit le temps d'interaction verbale et sociale indispensable aux apprentissages et peut impacter les résultats scolaires. 4. Les recherches montrent une corrélation directe entre l'exposition précoce aux écrans et l'augmentation de l'indice de masse corporelle (risque d'obésité) causée par la sédentarité. 5. Le rapport PISA publié aujourd'hui en PJ indique que les résultats français figurent parmi les plus faibles jamais enregistrés dans les trois disciplines évaluées : la culture mathématique, la culture scientifique et la compréhension de l'écrit. Ils sont également nettement inférieurs à ceux obtenus dix ans plus tôt, lors de l'édition 2015. La baisse des performances observée dans l'OCDE, particulièrement en Europe, s'explique notamment par des facteurs extérieurs aux systèmes éducatifs nationaux : l'exposition croissante aux écrans et aux réseaux sociaux, l'utilisation du téléphone portable à des fins de loisirs dans les établissements et le recul du suivi de la scolarité par les parents. Ces transformations communes ont un poids considérable sur les conditions d'apprentissage.