Moldova reduce decalajul față de OCDE la rezultatele PISA 2025

Lilia Ivanov Adaugă Logos Press ca sursă preferată pe Google Rezultatele PISA 2025 au fost prezentate pe 8 septembrie de către Lilia Ivanova, directoarea Agenției Naționale pentru Programe Școlare și Evaluare. La studiu au participat 91 de țări și economii, iar din partea Moldovei – aproximativ 6,6 mii de elevi în vârstă de 15 ani, se menționează în informațiile Ministerului Educației și Cercetării. Științele au devenit punctul forte al elevilor moldoveni La științele naturale, elevii moldoveni au obținut în medie 422 de puncte – cu 5 puncte mai mult decât în cadrul studiului PISA 2022. Acesta este cel mai bun rezultat al țării din cele cinci participări la studiu. În același timp, decalajul față de media OCDE s-a redus la 60 de puncte. Pentru comparație, în 2009, când Moldova a participat pentru prima dată la PISA, diferența era de 88 de puncte. Potrivit Lilii Ivanovei, în perioada 2022–2025, reducerea decalajului la științele naturii este legată în mare măsură tocmai de creșterea rezultatelor elevilor moldoveni, și nu doar de scăderea mediei OCDE. 'Rezultatele la științele naturale reprezintă un semnal încurajator', a subliniat directoarea Agenției Naționale pentru Programe Școlare și Evaluare, atribuind progresul, printre altele, investițiilor din ultimii ani în laboratoarele școlare și în echipamente. În ultimii ani, Ministerul Educației și Cercetării a dotat instituțiile de învățământ cu laboratoare de fizică, chimie, biologie și informatică, echipamente pentru experimente, roboți educaționali și instrumente de proiectare 3D. Matematica și citirea rămân domenii problematice În același timp, rezultatele PISA arată că progresul Moldovei nu este uniform în toate domeniile. La matematică, elevii au obținut 410 puncte, față de 414 puncte în 2022. În același timp, decalajul față de media OCDE s-a redus de la 99 de puncte în 2009 la 53 de puncte în 2025. La citire, rezultatul a fost de 404 de puncte, cu 7 puncte mai puțin decât în studiul anterior. Diferența față de media OCDE pentru aceeași perioadă s-a redus de la 105 la 57 de puncte. O scădere a rezultatelor la matematică și citire a fost observată și în alte țări participante la PISA 2025. În cadrul OCDE, rezultatele medii la matematică și citire au atins cele mai scăzute valori din întreaga istorie a studiului. Pentru Moldova, acest lucru înseamnă necesitatea unor măsuri suplimentare în două direcții, în primul rând în dezvoltarea competențelor de înțelegere a textului, de aplicare a cunoștințelor și de rezolvare a problemelor practice. Moldova a obținut 452 de puncte în noul test digital O componentă nouă a studiului PISA 2025 prezintă un interes deosebit: 'Învățarea în lumea digitală'. Aceasta evaluează capacitatea elevilor de a utiliza instrumente digitale pentru căutarea și analiza informațiilor, verificarea răspunsurilor și rezolvarea problemelor, precum și capacitatea lor de a-și organiza în mod autonom procesul de învățare în mediul digital. Moldova a obținut 452 de puncte în această categorie. Acest rezultat este superior celui al României – 442 de puncte, al Bulgariei – 425 de puncte și al Georgiei – 413 puncte. De asemenea, rezultatul Moldovei s-a dovedit a fi mai bun nu numai decât al unor țări din regiune, ci și decât al unor state precum Qatar și Costa Rica. Acest indicator este deosebit de important în contextul digitalizării educației și al răspândirii inteligenței artificiale. Cu toate acestea, un rezultat ridicat în domeniul digital nu înseamnă automat o eficiență ridicată a utilizării tehnologiilor în procesul de învățare: PISA evaluează abilități concrete de rezolvare a problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale. Dimensiunea școlii influențează semnificativ rezultatele Raportul național PISA 2025 evidențiază o diferență semnificativă între rezultatele elevilor în funcție de mărimea instituției de învățământ. În toate cele trei domenii principale – științele naturii, matematica și citirea – elevii din instituțiile de învățământ mari obțin, în medie, cu 60–65 de puncte mai mult decât elevii din școlile mici. La științele naturale, 58,6% dintre elevii din școlile mici nu ating nivelul minim de competențe, față de 28% dintre elevii din instituțiile de învățământ mari. Diferența este și mai evidentă la matematică: 68% dintre elevii din școlile mici se situează sub nivelul de bază, față de 37,4% dintre cei din instituțiile de învățământ mari. La citire, indicatorii corespunzători sunt de 65% și, respectiv, 32,3%. Aceste date indică o inegalitate semnificativă a rezultatelor educaționale în interiorul Moldovei – între școlile de dimensiuni diferite. Ce arată PISA 2025 pentru sistemul de învățământ PISA nu verifică cât de bine au asimilat elevii programa școlară națională. Studiul evaluează în ce măsură adolescenții de 15 ani sunt capabili să aplice cunoștințele și abilitățile dobândite pentru a rezolva probleme și situații din viața reală. Tocmai de aceea, rezultatele PISA sunt importante nu doar ca un clasament internațional. Ele permit evaluarea măsurii în care sistemul de învățământ dezvoltă competențele care vor fi solicitate în afara școlii. Pentru Moldova, rezultatele din 2025 prezintă o imagine ambiguă. Pe de o parte, țara a obținut cel mai bun rezultat din istoria participării la testele de științe naturale și a redus decalajul față de OCDE. Pe de altă parte, matematica și citirea nu demonstrează încă o dinamică similară, iar diferențele dintre școlile mari și cele mici rămân semnificative. La studiul PISA 2025 au participat aproximativ 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. Pentru Moldova, aceasta este deja a cincea participare la program, care a început în 2009. Următoarea etapă pentru sistemul de învățământ este de a identifica factorii care au contribuit la îmbunătățirea rezultatelor la științele naturii și de a transpune practicile de succes în domeniul matematicii și al citirii, reducând în același timp decalajul dintre școli. Ce reacție ți-a provocat această știre? Digitalizarea Educație Inteligența artificială Sfera socială Statistică