Carmen Castillo: «Aquí no hay que poner paños calientes»

La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Carmen Castillo, ha reaccionado con rotundidad a los últimos datos recogidos en el Informe PISA. Durante ... su intervención tras el Consejo de Gobierno de este martes, la titular del ramo ha admitido de forma explícita que las calificaciones obtenidas no han sido las esperadas: «Y en cuanto a los resultados de PISA, aquí no hay que poner paños calientes, los resultados son malos en Andalucía, son malos en toda España, pero también en la mayoría de los países de la OCDE». No obstante, Castillo ha querido enfatizar que esta situación no se debe a un problema de inversión o de medios. En este sentido, ha recordado que el Gobierno andaluz de Juanma Moreno ha llevado el presupuesto educativo a un máximo histórico, pasando de 6.000 a casi 10.000 millones de euros, lo que se traduce en un incremento del 8 % en las plantillas docentes y en la ratio alumno-profesor más baja registrada. Ante este panorama, la consejera ha reflexionado: «¿Cuál es la conclusión que nosotros sacamos? Que los recursos son una condición necesaria, pero no suficiente». A juicio de la consejera, la pérdida de la cultura del esfuerzo está detrás de este fracaso Para explicar este desfase entre inversión e indicadores competenciales, Castillo ha apuntado directamente al marco normativo de ámbito nacional desarrollado durante las últimas décadas. A su juicio, las reformas del Gobierno central han devaluado la exigencia académica: «Creo que esta es la prueba del fracaso de políticas educativas que no ponen el foco en el esfuerzo, sino en otras cuestiones que nos parece que son interesantes, pero que realmente no mejoran la calidad del sistema». Asimismo, la responsable autonómica ha cargado contra la pérdida del mérito en el progreso escolar, señalando a leyes estatales como la LOGSE, la LOE o la LOMLOE. En su análisis, ha cuestionado el modelo de promoción al advertir: «Son leyes donde se ha perdido la referencia de la cultura del esfuerzo, donde es fácil pasar de curso, donde puede pasar de curso con cuatro asignaturas». Por último, la consejera ha planteado la necesidad de adecuar las metodologías, formar al profesorado de manera continua y revisar la regulación del uso de dispositivos y pantallas, factor que afecta directamente a la comprensión lectora. Aunque ha valorado de forma positiva datos como la reducción del abandono escolar a mínimos históricos y la inserción laboral en la FP, Castillo insiste en replantear las prioridades para recuperar el nivel pedagógico del alumnado andaluz.