Pedagogía hospitalaria: académicas UDLA participan en seminario internacional

El 4° Seminario Internacional de Pedagogía Hospitalaria Innovadora: 'Desde el arte a la salud: un puente para aprender, cuidar y acompañar' realizado en el Campus Andrés Bello de en la Universidad de La Serena, reunió a especialistas nacionales e internacionales vinculados a la pedagogía hospitalaria, la inclusión educativa, el bienestar socioemocional y la articulación entre educación y salud . A la jornada, asistieron las académicas de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de Universidad de Las Américas Carolina Crovetto y Tatiana Herreros, Directora de la Carrera. La actividad abordó los ejes 'Aprendizaje y artes integradas' y 'Estrategias didácticas y bienestar emocional', a través de conferencias, ponencias, mesas redondas y talleres prácticos. La participación de las representantes de UDLA se enmarca en el trabajo que desarrolla la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial con las aulas hospitalarias; un área del desarrollo profesional de la carrera que forma parte del proyecto de Acción Comunitaria de Universidad de Las Américas, cuyo objetivo es fortalecer la vinculación de la formación inicial docente con contextos educativos diversos y con experiencias que garanticen el derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes que, por condiciones de salud, requieren otras modalidades de atención educativa. La instancia permitió, además, conocer experiencias que articulan arte, educación, salud, accesibilidad y neurodiversidad, reforzando una mirada interdisciplinaria de la pedagogía hospitalaria. El programa contempló experiencias vinculadas con música, teatro, bienestar emocional, atención pedagógica domiciliaria y diseño de experiencias accesibles para aprender, expresarse y participar Las académicas pudieron intercambiar experiencias con especialistas internacionales de la Universitat de Barcelona, entre ellos el Dr. Jorge Méndez y la Dra. María Cruz Molina. 'Las aulas hospitalarias constituyen un espacio fundamental para comprender la educación desde una perspectiva verdaderamente inclusiva. Participar de estas instancias nos permite conocer experiencias nacionales e internacionales, dialogar con quienes han contribuido al desarrollo de la pedagogía hospitalaria y, al mismo tiempo, proyectar nuevas posibilidades para nuestro trabajo formativo y de vinculación con las comunidades' comentó la Directora de Carrera. Uno de los aspectos destacados de la actividad fue la posibilidad de generar vínculos con importantes referentes de la pedagogía hospitalaria, entre ellos Tomás Arredondo, excoordinador nacional de Aulas Hospitalarias del Ministerio de Educación de Chile, y María Paz Aguilera, actual coordinadora nacional de Aulas Hospitalarias. La participación de las académicas contribuye así a fortalecer el proyecto de Acción Comunitaria de la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial, favoreciendo la generación de redes y la incorporación de nuevas perspectivas para el trabajo con aulas hospitalarias, tanto en la formación inicial docente como en futuras iniciativas de colaboración, vinculación con el medio e investigación. De esta manera, la escuela continúa avanzando en su compromiso con una formación de profesores de Educación Diferencial capaces de responder a diversos contextos educativos, reconociendo que el derecho a aprender y participar debe garantizarse también cuando las trayectorias educativas se desarrollan fuera de la escuela tradicional. El fortalecimiento de la pedagogía hospitalaria en la Facultad de Educación de la Universidad de Las Américas (UDLA) se fundamenta en un doble pilar institucional. Por un lado, esta disciplina se desarrolla de manera continua en el marco del proyecto de Acción Comunitaria (PAC). Por otro lado, adquiere un rol central dentro del Plan de Estudios 2026-PRIC, incorporándose formalmente a través de diversas asignaturas y actividades de práctica. En esta nueva malla curricular, la pedagogía hospitalaria se sitúa en el mismo nivel de relevancia dentro de la denominada «modalidad no convencional», campo que también integra áreas como museos inclusivos, atención a personas en situación de encierro y salas de estimulación. Esta integración responde directamente a la identificación de la pedagogía hospitalaria como una necesidad clave y una oportunidad estratégica de desarrollo profesional para los docentes de Educación Diferencial.