تقرير: المغرب يواجه استمرار التأخر في أداء التلاميذ

تقرير: المغرب يواجه استمرار التأخر في أداء التلاميذ محمد زاوي 08 سبتمبر 2026 17:28 هوية بريس- متابعة كشفت نتائج برنامج التقييم الدولي للتلاميذ PISA 2025 عن استمرار التحديات التي تواجه منظومة التعليم بالمغرب، في ظل أداء لا يزال يعكس فجوة ملحوظة في عدد من الكفايات الأساسية لدى المتعلمين. ويُعد برنامج PISA، الذي تشرف عليه منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD)، من أبرز التقييمات الدولية التي تقيس مستوى أداء التلاميذ في سن 15 سنة، خصوصًا في مجالات العلوم والرياضيات والقراءة، مع التركيز على مدى قدرة المتعلم على توظيف معارفه في مواقف الحياة اليومية، بدل الاقتصار على استرجاع المعلومات. وتبرز نتائج دورة 2025 استمرار مجموعة من الصعوبات داخل المنظومة التعليمية المغربية، من بينها الهدر المدرسي والغياب، ونقص أطر التدريس، وضعف توفر الوسائل والتجهيزات التعليمية، وهي عوامل تؤثر بشكل مباشر في جودة التعلمات وفي تكافؤ الفرص بين التلاميذ. كما تكتسي دورة 2025 أهمية خاصة، بالنظر إلى توسيع التقييم ليشمل، إلى جانب المجالات التقليدية، مهارات مرتبطة بالتفكير الحاسوبي وحل المشكلات، بما يعكس التحولات التي يعرفها سوق العمل والحاجة المتزايدة إلى مهارات التحليل والاستدلال والتفكير النقدي. وفي هذا السياق، تطرح نتائج المغرب أسئلة متجددة حول مدى قدرة الإصلاحات التعليمية المتعاقبة على تحسين التعلمات الأساسية، خصوصًا في ظل استمرار مظاهر النقص المرتبطة بالموارد البشرية والتجهيزات والمواظبة المدرسية. وتشير المعطيات الدولية إلى أن تراجع مستوى التحصيل ليس ظاهرة مغربية فقط، إذ سجلت عدة أنظمة تعليمية حول العالم تراجعًا في الأداء خلال السنوات الأخيرة. غير أن استمرار الفجوة لدى المغرب يبرز الحاجة إلى تسريع الإصلاحات الموجهة نحو تحسين جودة التعلمات الأساسية، ودعم المدرسين، والحد من الانقطاع عن الدراسة، وتعزيز الوسائل التعليمية، وتقليص الفوارق بين المتعلمين. وتعيد نتائج PISA 2025، بذلك، ملف جودة التعليم بالمغرب إلى واجهة النقاش العمومي، في وقت أصبح فيه تحسين المهارات الأساسية والقدرة على التفكير وحل المشكلات شرطًا أساسيًا لرفع قابلية الشباب للاندماج في مجتمع واقتصاد سريع التحول.