México en PISA: Desastre Obradorista

México en PISA: Desastre Obradorista 8 Sep. 2026 Salvador Camarena / CAMBIO 22 La nueva edición de la prueba PISA fue publicada esta madrugada, hora mexicana, y el panorama de los estudiantes de México es tan sombrío como esta escueta línea del reporte: 'Los resultados 2025 fueron en promedio más bajos que en 2022 en matemáticas, y prácticamente los mismos en lectura y ciencias'. Un país en medio de lo que llaman transformación que en educación no avanza, e incluso retrocede…. Los estudiantes mexicanos han venido retrocediendo en matemáticas en la prueba PISA desde 2018. Al arrancar el obradorismo, lograron 409 puntos. En 2022, fecha del nuevo examen, 395. En la cifra revelada hoy: 388. En lectura pasa lo mismo: en 2018 el puntaje fue 420 (ya venía a la baja desde los 425 marcados en 2009), pero en 2022 cayó a 415 y el dato de 2025 es 408. En ciencias, la mediocridad es constante desde 2006. Estos promedios no ayudan a retratar los problemas y el enorme reto. Porque México tiene dos problemas que son espejo uno del otro: suma 15% de su estudiantado en el rubro de 'muy bajo desempeño' en ciencias, casi el doble del promedio (8%) de los países de la OCDE a los que se les aplica la prueba. En matemáticas, México tiene 34% de sus estudiantes sacando notas propias de 'muy bajo desempeño'. La OCDE registra un promedio de 15%. Aquí, los mexicanos son más del doble. El 19% de los mexicanos tiene muy pobre desempeño en lectura, con un promedio de la OCDE de 12%. No llega al doble en este caso, pero ¿para alguien es consuelo? Esta distancia se repite casi de manera idéntica con los estudiantes de 'bajo desempeño': en ciencias, México 35% contra un promedio OCDE de 18%; en matemáticas, 35% contra 20%; y en lectura, 32% contra 19%. Unas brechas muy marcadas. Esa es una parte del problema; la otra es la ausencia, es decir, la nulidad, de estudiantes mexicanos de nivel 5 o 6 (los de muy bajo desempeño no alcanzaban el nivel 1, los de bajo desempeño, nivel 1). El promedio de la OCDE con nivel 5 en ciencias es de 7%, en matemáticas, 8%, en lectura, 6%. En la gráfica correspondiente a México para nivel 5, no pintamos. O como lo subraya el documento: 'En México, casi ningún estudiante tuvo máximo desempeño en ciencias'. Y esa frase es idéntica en lectura y en matemáticas. Hay que consignar algo que también menciona el informe. Estos exámenes a estudiantes de 15 años de edad, establece el informe, exploran la capacidad que tienen para resolver problemas complejos, pensar críticamente y comunicar efectivamente. México ha participado desde el año 2000 y los datos que recoge la prueba incluyen el contexto en el que los estudiantes aprenden. En ese sentido, el reporte establece que entre 2015 y 2025 creció más rápidamente la población de estudiantes elegibles para la prueba, es decir, que en las últimas ediciones del examen se habrían incluido a escolares que en otro momento estaban marginados: 'Una vez que se considera la expansión de la educación secundaria a población previamente marginada, los resultados lucen un poco más positivos'. En otras palabras, 'el aparente declive en los resultados de PISA está, en parte, ligado a la integración de más quinceañeros a las escuelas'. Ojalá lo anterior, atendible, no se vuelva el pretexto del Gobierno federal. Porque incluir en la evaluación a más estudiantes de poblaciones marginadas, lo que deriva en una baja del promedio mexicano, también dice que en ocho años las políticas educativas del obradorismo se han quedado lejos de al menos igualar la calidad de la educación que reciben los pobres. Lo mismo sobre paliar otras condiciones que afectan su desempeño, como la mala alimentación o la falta de condiciones escolares. El informe también resalta que las quejas por falta de infraestructura escolar entre los estudiantes pasaron de 37% en 2022 a 50% en 2025. Especialistas en educación advierten que es importante comprender qué sí es y qué no es la prueba PISA. 'No es un instrumento para medir toda la educación, pero sí permite conocer si los estudiantes desarrollaron aprendizajes indispensables que les permitan seguir aprendiendo', señalan los expertos Carlos Mancera y Silvia Schmelkes en un documento al que tuve acceso.