Los malos resultados de PISA desatan la batalla política en la Comunitat Valenciana

El batacazo de PISA 2025 en la Comunitat Valenciana ha desatado un cruce de acusaciones entre PP, Vox, PSPV y Compromís La Comunitat Valenciana se sitúa por debajo de la media española en las tres principales áreas evaluadas por el Informe PISA 2025 de la OCDE: Matemáticas, Lectura y Ciencias. Los resultados reflejan un rendimiento inferior al promedio nacional y colocan a la autonomía entre las comunidades con peores puntuaciones en estas competencias. Según los datos publicados, el alumnado valenciano ha obtenido 435 puntos en Matemáticas, 424 en Lectura y 450 en Ciencias. Las tres cifras quedan claramente por debajo de las medias alcanzadas por el conjunto de estudiantes españoles. La Comunitat Valenciana, por debajo de España en las tres materias En Matemáticas, los estudiantes valencianos han conseguido 435 puntos, frente a los 457 puntos de media nacional. La diferencia es de 22 puntos y sitúa a la Comunitat Valenciana entre los territorios con menor rendimiento del país en esta competencia. En Lectura, la distancia es todavía mayor. La Comunitat Valenciana alcanza los 424 puntos, mientras que la media española se sitúa en 451. De este modo, el alumnado valenciano queda 27 puntos por debajo del promedio nacional. La misma tendencia se repite en Ciencias. Los estudiantes de la Comunitat Valenciana obtienen 450 puntos, frente a los 477 de España, lo que supone una diferencia de 27 puntos. España registra sus peores resultados históricos en PISA Los datos de la Comunitat Valenciana se conocen en un contexto de retroceso generalizado del rendimiento educativo en España. El Informe PISA 2025 refleja que los alumnos españoles de 15 años han obtenido sus peores resultados históricos en Lectura, Matemáticas y Ciencias desde que se inició esta evaluación internacional. En Lectura, España ha alcanzado 451 puntos, 23 menos que en 2022, cuando obtuvo 474. Además, la cifra supone 10 puntos menos que el anterior peor resultado registrado en 2006, con 461 puntos. El retroceso también se aprecia en Matemáticas. Tras los 473 puntos de 2022, el resultado ha descendido hasta los 457 puntos en la edición de 2025, una caída de 16 puntos. En Ciencias, los estudiantes españoles han logrado 477 puntos, ocho menos que en 2022 y seis menos que en 2018. España se mantiene así por debajo de los promedios de la OCDE y de la Unión Europea. La Comunitat Valenciana también queda por debajo en resolución computacional de problemas El informe incorpora además una evaluación sobre la resolución computacional de problemas, un ámbito en el que España se aproxima a los resultados internacionales. Los alumnos españoles han obtenido 499 puntos, prácticamente en línea con la media de la OCDE y cuatro puntos por encima del promedio de la Unión Europea. Sin embargo, la Comunitat Valenciana vuelve a situarse por debajo de la media nacional, con 474 puntos. Solo Ceuta y Melilla presentan resultados inferiores entre las comunidades y ciudades autónomas analizadas. Madrid lidera los resultados en Matemáticas y Ciencias Por comunidades autónomas, la Comunidad de Madrid encabeza los resultados españoles en Matemáticas, con 477 puntos, y Ciencias, con 495. En Lectura, el primer puesto corresponde a Asturias, con 471 puntos, seguida de Madrid, con 469. En Lectura, la Comunitat Valenciana, con sus 424 puntos, se encuentra por detrás de todas las comunidades autónomas salvo el País Vasco, Ceuta y Melilla. Cataluña, cuyos datos no se incorporan a las comparaciones internacionales debido a su elevada tasa de exclusión, alcanza 473 puntos. En Matemáticas, la Comunitat Valenciana obtiene 435 puntos, por delante únicamente de Ceuta y Melilla. En Ciencias, con 450 puntos, vuelve a situarse en la parte baja de la clasificación autonómica. Descenso generalizado en los resultados internacionales El retroceso no es exclusivo de España. La propia OCDE señala una tendencia descendente en los resultados internacionales, especialmente acusada en Lectura. La media de la OCDE se sitúa en 466 puntos en Lectura, frente a los 482 de 2022; en 469 puntos en Matemáticas, frente a los 480 anteriores, y en 486 puntos en Ciencias, frente a los 491 registrados en la anterior edición. En el estudio de 2025 han participado 956 centros educativos y cerca de 30.000 estudiantes españoles de entre 15 y 16 años, con una muestra diseñada para representar al alumnado de las distintas comunidades y ciudades autónomas. La exclusión de alumnado condiciona los datos de algunas comunidades La OCDE también ha advertido sobre la tasa de alumnado excluido de la prueba en España, que se situó en el 7,89%, por encima del 5% establecido como referencia en los estándares de PISA. El porcentaje fue especialmente elevado en Cataluña, con un 23%, y en la Región de Murcia, con un 13%. Por este motivo, la OCDE decidió no incluir los datos catalanes en sus informes internacionales y acompañó los resultados murcianos de una advertencia sobre el posible riesgo de sesgo. En el caso de Cataluña, el Ministerio de Educación ha optado por publicar los resultados por separado, acompañados de una advertencia expresa de que no deben utilizarse para establecer comparaciones, al no considerarse representativa la muestra participante. Los resultados del Informe PISA 2025 dejan así un escenario especialmente exigente para el sistema educativo español y, en particular, para la Comunitat Valenciana, que queda por debajo de la media nacional en las tres competencias fundamentales analizadas: Lectura, Matemáticas y Ciencias. El Consell culpa a la LOMLOE y al Botànic de los malos resultados de la Comunitat Valenciana en PISA El portavoz del Consell, Miguel Barrachina, ha relacionado los «pésimos resultados» obtenidos por España en el último Informe PISA de la OCDE con la reforma educativa impulsada por el Gobierno de Pedro Sánchez, la LOMLOE, y con la política educativa desarrollada durante la etapa del Botànic en la Comunitat Valenciana. La Comunitat Valenciana se sitúa por debajo de la media española en las tres áreas analizadas por PISA: Matemáticas, Lectura y Ciencias. Ante estos datos, Barrachina ha defendido las medidas adoptadas por el actual Gobierno valenciano y ha asegurado que el Ejecutivo del PP comenzó a introducir cambios en materia educativa poco después de llegar a la Generalitat. Críticas a la reforma educativa del Gobierno de Sánchez Durante la rueda de prensa posterior al pleno del Consell, Barrachina ha calificado de «pésimos» los resultados obtenidos por España y ha responsabilizado, en parte, a la reforma educativa estatal. Según el portavoz del Consell, la LOMLOE permite, entre otras cuestiones, promocionar de curso con varias asignaturas suspensas y, a su juicio, contribuye a restar importancia a la cultura del esfuerzo. Para Barrachina, estas decisiones han contribuido al deterioro de los resultados académicos registrados en España. El dirigente valenciano ha añadido que esta situación nacional se habría visto «agudizada» en la Comunitat Valenciana por la política educativa desarrollada durante los gobiernos del Botànic. Barrachina señala directamente a la etapa de Ximo Puig El portavoz del Consell también ha puesto el foco en el momento en el que fueron escolarizados los alumnos evaluados por PISA. Ha señalado que los estudiantes que participan en estas pruebas comenzaron la educación primaria en 2015, coincidiendo con la llegada de Ximo Puig a la Presidencia de la Generalitat. En este sentido, Barrachina ha considerado que los resultados son «francamente mejorables» y ha acusado al anterior Ejecutivo autonómico de haber priorizado otras cuestiones frente a la mejora del rendimiento académico. También ha criticado la política lingüística desarrollada durante aquella etapa y ha afirmado que el Gobierno del Botànic fue condenado en más de 40 ocasiones por sus actuaciones en esta materia y obligado a retirar determinadas leyes. El Consell defiende sus primeras reformas educativas Barrachina ha defendido que el actual Ejecutivo autonómico comenzó a introducir cambios en julio de 2024, apenas iniciado el mandato del PP. Entre las primeras medidas, ha destacado la eliminación de determinadas horas destinadas a proyectos interdisciplinares para reforzar el tiempo dedicado a Matemáticas, Lengua y Literatura. El portavoz ha explicado que estas modificaciones comenzaron a aplicarse en Secundaria y que durante el presente curso se incorporan también cambios en el currículo de Educación Primaria. Es una evaluación que acredita lo que sabíamos. Ha señalado Barrachina, quien ha insistido en que el anterior Gobierno autonómico no habría centrado suficientemente sus esfuerzos en mejorar la educación de los alumnos. Petición al Gobierno para modificar la LOMLOE Ante los resultados del informe, Barrachina ha reclamado al Gobierno de España que acometa cambios en la legislación educativa estatal. Además de reclamar la aprobación de los presupuestos, ha pedido al Ejecutivo central que «corrija» la LOMLOE, aprobada a finales de 2020 durante el Gobierno de Pedro Sánchez. El portavoz del Consell considera que es necesario actuar para mejorar las competencias de los estudiantes españoles, especialmente en ámbitos como el conocimiento matemático y la comprensión lectora. Educación analiza nuevas medidas tras el informe PISA Preguntado por si la Generalitat considera necesario aplicar nuevas medidas después de conocer los resultados, Barrachina ha explicado que la consellera de Educación, Carmen Ortí, se encontraba de camino a Madrid para participar en el análisis del informe. El Consell asegura que continuará estudiando las medidas necesarias para corregir las carencias detectadas en Matemáticas y Lectura y mejorar el rendimiento académico de los alumnos de la Comunitat Valenciana. Por su parte, el síndic del PP, Fernando Pastor, ha defendido que los resultados del informe PISA deben interpretarse teniendo en cuenta que no reflejan exclusivamente la situación educativa actual, sino que realizan una evaluación retrospectiva. Remontar cuesta y la mala gestión al final se paga. Ha señalado Pastor ante los periodistas tras la Junta de Síndics. En este sentido, ha insistido en que el informe PISA 2025, correspondiente al Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, 'no valora el año en curso sino que hace una retrospectiva'. A juicio del dirigente popular, 'los ocho años del Botànic hicieron mucha pupa, en educación también'. Frente a ello, ha destacado la 'normalidad' con la que, según ha asegurado, comenzará el nuevo curso escolar en la Comunitat Valenciana. Pastor ha enumerado algunas de las medidas impulsadas por el actual Consell y ha asegurado que el curso arranca con más profesorado, mejores salarios, menos alumnos por aula y más centros educativos, además de la gratuidad de la educación de 0 a 3 años y del primer curso universitario para quienes aprueben. También ha puesto en valor la reducción de la burocracia y ha defendido que estas medidas permiten afrontar el curso 'con la cabeza bien alta' en materia educativa. PSPV y Compromís reclaman más inversión en educación tras los malos resultados de PISA Los grupos de la oposición en Les Corts Valencianes, PSPV y Compromís, han relacionado los malos resultados obtenidos por la Comunitat Valenciana en el informe PISA 2025 con la falta de inversión en la educación pública. Por su parte, PP y Vox han atribuido estos datos a la gestión del anterior Gobierno del Botànic y han cuestionado sus políticas educativas. El PSPV denuncia un deterioro de la educación pública El síndic del PSPV, José Muñoz, ha valorado de forma muy diferente los resultados y ha advertido de que se trata de la 'peor evaluación de la Comunitat desde que hay datos'. Muñoz ha atribuido esta situación a lo que considera un 'atentado del PP contra la educación pública' y ha acusado al Consell de estar 'confundiendo las prioridades' desde su llegada al Gobierno en 2023. Según el dirigente socialista, en lugar de centrar los esfuerzos en contratar profesores, mejorar las aulas y climatizar los centros educativos, el Ejecutivo autonómico se ha dedicado a 'perseguir al valenciano y a los profesores' mediante lo que ha definido como una 'policía ideológica'. El síndic socialista también ha destacado la manifestación convocada para este sábado en defensa de la educación pública valenciana. En su opinión, los resultados de PISA refuerzan las reivindicaciones de la comunidad educativa y demuestran la necesidad de que el Consell sitúe la mejora de la enseñanza entre sus principales prioridades. Compromís reclama más recursos para las aulas El síndic de Compromís, Joan Baldoví, ha criticado que PP y Vox continúen responsabilizando al anterior Gobierno autonómico de los problemas actuales después de más de tres años al frente de la Generalitat. Llevan tres años y pico gobernando y lo único que saben decir es que la culpa es del anterior gobierno. Ha señalado Baldoví, quien ha asegurado que la comunidad educativa se encuentra 'en pie de guerra' por la falta de soluciones a sus demandas. Ante los datos del informe PISA, el dirigente de Compromís ha reclamado al Consell que actúe y destine más recursos a la educación pública valenciana. Con estos datos, yo si fuera la consellera o el president de la Generalitat tomaría cartas en el asunto y dotaría de más recursos a la educación pública valenciana. Ha defendido. Vox apuesta por recuperar el esfuerzo y la excelencia Desde Vox, el síndic José María Llanos ha planteado un diagnóstico diferente y ha defendido un cambio de modelo educativo basado en el esfuerzo, el mérito y la excelencia. La educación debe volver a lo que siempre tuvo que ser: el apoyo y fomento de la excelencia, mérito, esfuerzo y trabajo continuado. Ha señalado Llanos. El dirigente de Vox también ha criticado que se produzcan aprobados generales o que los alumnos pasen de curso sin haber adquirido los conocimientos necesarios. Asimismo, ha acusado al anterior Gobierno del Botànic de haber aplicado 'sectarismo' en las aulas y de promover, según sus palabras, 'mentiras históricas' e ideológicas, además de 'premiar la doctrina frente a la información y los conocimientos'. El debate político se centra en las causas de los resultados Los datos de PISA 2025 han abierto así un nuevo enfrentamiento político en la Comunitat Valenciana. Mientras PSPV y Compromís reclaman un refuerzo de la inversión y de los recursos destinados a la educación pública, PP y Vox ponen el foco en la gestión desarrollada durante los años de Gobierno del Botànic. Las diferentes posiciones coinciden, no obstante, en que los resultados reflejan un escenario educativo que requiere atención, aunque las fuerzas políticas discrepan profundamente sobre las causas y sobre las medidas que deben adoptarse para mejorar el rendimiento del alumnado valenciano. Fotografía de portada: Archivo.